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【教師匯】“學生領導力”努力奮斗的藝術!

發布時間:2019/11/29 9:16:16

金秋10月,石家莊外國語教育集團第五屆全球基礎教育研究聯盟年會成功舉辦并落下帷幕。此次年會共有全球10個國家的校長和學者圍繞“學生領導力的培養”主題進行了深度交流和全面研討。雖然大會結束了,但對于學生領導力方面的研究與培養依然繼續開展著。作為基礎教育中最基礎的幼兒園,又應該如何認識“學生領導力的培養”?作為幼兒園的老師又應該做些什么呢?老師們迫切的想了解“幼兒領導力”該如何更加深入開展?

11月15日,石家莊外國語學校校長裴紅霞給幼兒園全體老師帶來了“學生領導力的培養”的主題培訓。為老師們答疑解惑的同時帶來了最實用、最前沿的學術大餐。

裴校長首先分享了顧明遠老先生的報告,報告闡述了三個問題:何為領導力、學生領導力的內涵、如何培養學生領導力。領導力就是一個人的自治能力和對他人的影響力,最重要的素質是人格,其次是勇氣和能力。領導力是建立在人格的基礎上的。領導力包含著自我領導和領導他人兩個方面。培養學生領導力,首先要以學生為主體,要認識到教育以學生為主體,引導學生自我認知、了解自己的優勢、短處和不足,揚長避短,充分發揮自己的潛力,做到最好的自己,逐漸找到對人對事的正確價值觀。以學生為主體,讓學生在活動當中學會與人溝通,學會組織和協調能力。影響別人,領導力更重要的是跟別人溝通,要有溝通能力、組織能力、協調能力。同時教師的人格、待人處事的行為,潛移默化對學生產生著影響。教師的領導力也就培養了學生的領導力。同時教師要具備開闊的視野,容納百川的氣度,百折不撓的堅毅力以及善于思考的智慧,這對老師和學生來講都是非常重要的。培養領導力還要培養創造力,即要培養學生的創造思維,批判性思維。領導力就是要有團隊精神,能夠團結同伴,共同前進。學生領導力的培養要在活動中,在學習和成長中認知自我,了解他人。在矛盾中學會化解矛盾,提升判斷是非、善惡、美丑的能力。在當前的背景之下我們更需要培養學生:尊重人類,尊敬生命,尊敬和平,為人類作出貢獻。領導力不是去領導別人,更多的是怎么能夠互相溝通,互通互鑒互學,促進我們共同發展。

分享過后,裴校長從一個大的社會站位落腳在個人的身上,從國家培養領導力的層面落腳到學校應該如何培養學生領導力。

裴校長指出石外集團本著“永遠不要低估學生的能力”的基本理念,堅持學生領導力培養要從小抓起,一以貫之,銜接培養,構建了幼小初高15年一貫制的學生領導力培養體系,可以概括為“五維度、四學段、四自主”。

裴校長為全體老師分享了幼兒園的兩段視頻,一段是幼兒的晨談播報環節,另一段是幼兒的區域做計劃環節。這兩個視頻體現了幼兒的自主性,從小培養幼兒有目的、有計劃的進行游戲,通過自主能力、自主意識,從而培養幼兒的自主實踐能力。

此外我們還特別重視在集體組織中培養學生的領導力,在班集體建設中我們倡導:班級自主管理人人有責、課堂學習合作競爭、班級文化共同建設、班級活動人人參與。石外集團為學生提供了各種參與領導與被領導的平臺和實踐鍛煉機會,學生積蓄的領導力,必然成為推動和掌控未來世界變革發展的力量。

講座的最后,裴校長強調指出:作為整個集團從最基礎的幼兒園,就要開始落實幼兒領導力的培養,想要真正要落實好,這就需要全體教師的共同努力,將理念變成行動。

裴校長的講座觀點新穎、生動有趣,內容豐富而深刻,富有時代性、前沿性、實踐性,此次講座給教師們帶來了豐盛的學術大餐,對我園“幼兒領導力”的發展與培養,提升“幼兒領導力”水平具有深遠的意義。

最后任園長根據裴校長的講座,對全體教師提出了要求和希望:通過裴校長在聯盟大會當中介紹的我們整個集團在集體組織當中培養學生領導力的內容,相信對于我們每一個老師來說都是觸動心靈、非常震撼的,因為我們集團培養學生的領導力已經基本上達到國際水平了。在今后的工作中,幼兒園幼兒領導力的培養,也是幼兒園工作的一個目標和方向。希望我們每一位老師都朝著這個目標和方向去培養我們的幼兒,讓每一位幼兒都具備優秀的領導力!


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